Implementasi Tarjamah Fauriyah Menggunakan Strategi Tartib Al-nash pada Pembelajaran Maharah Qira’ah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Firda Nabilla Reza; Laily Fitriani; Abdul Aziz

doi:10.51614/rs6t0x85

Authors

Firda Nabilla Reza Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Laily Fitriani Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Abdul Aziz Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI:

https://doi.org/10.51614/rs6t0x85

Keywords:

Immediate Translation, Reading, Sequence or Structuring

Abstract

This research aims to analyze the tarjamah fauriyah learning method using the tartib al-nash strategy in maharah qira’ah, as well as its strengths and weaknesses at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. This study employs qualitative research with a field research type. The data collection techniques used in this research are observation and documentation. The data sources for this research are 45 second-semester students from the Faculty of Humanities at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. The data analysis methods used in this research are data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The results of this study are as follows: 1) The implementation of Maharah Qira’ah learning requires precision, skill, and proficiency in reading. The tartib al-nash strategy is used to evaluate students' reading abilities and comprehension. Tarjamah fauriyah should be done immediately after the source text is completed. The application of tarjamah fauriyah with tartib al-nash is carried out in three stages: introduction, main activity, and closing. 2) The maharah qira’ah learning using the tarjamah fauriyah method has its advantages and disadvantages for students, despite the drawbacks in the variation of media and methods as well as vocabulary limitations in the tarjamah fauriyah learning process.

References

Agustin, Fajar Reyna., & Maziyyatul Muslimah. (2023). Metode Pembelajaran Maharah Qiro’ah Pada Mahasiswa. Intelektualita: Journal of Education sciences and Teacher Training. 12 (2), 76-83.
Akmalia, Afifah., Narita Dewi Cahyani. (2021). Strategi Pembelajaran Jigsaw dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah. Konferensi Nasional Bahasa Arab VII. Universitas Negeri Malang.
Al-Ghozi, Haidarul Gholib, Nayla Khalisa, & Siti Nadiyyana. (2024). Upaya Peningkatan Maharah Kalam dan Qira’ah Melalui Kegiatan HABIBA (Hari Bahasa Inggris Bahasa Arab) di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Medan. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin. 1 (12).
Erlina. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Qira’ah Terpadu Bagi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal Al Bayan. 9 (2).
Fuadah, Salimatul. (2020). Efektivitas Pembelajaran Al Tarjamah Al Fauriyah dalam Meningkatkan Maharah Al Qira’ahMahasiswa Semester 6 Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga Tahun Akademik 2018/2019. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. 3 (1). Doi: https://doi.org/10.18196/mht.v3i1.10125
Fuadah, Salimatul. (2021). Al-tarjamah Al-fauriyyah Method with Cognitive Learning Theory In Speaking Skills Learning. Alsinatuna: Journal of Arabic Linguistics and Education. 7 (1), hal. 30-44.
Hai, Kemas Abdul & Neldi Harianto. (2017). Efektivitas Pembelajaran Qira’ah pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Budaya Universitas Jambi. Jurnal Titian: Jurnal Ilmu Humaniora. 1 (2). 128-141. Doi: https://doi.org/10.22437/titian.v1i2.4224
Hasanah, Uswatun., Fakturrohman., & Rifqi Aulia R. (2022). enggunaan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Maharah Qira’ah Siswa Kelas X MA NU Darul Islah Wonosobo. Tadris al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab. 2 (2). Doi: https://doi.org/10.30739/arabiyat.v2i2.1513
Ishak, Dina Mustika., Elfi N. F., & Imroatul A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira'ah Untuk Siswa Madrasah Aliyah Terhadap Pemahaman Budaya Arab. Prosiding Semnasbama IV UM Jilid 1.
Muttaqien, Agung., Meidias A. W., Muhammad I. A., Abdul K. K., & Muhammad R. R. (2023). Penggunaan Metode Teka Teki Silang Untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab di SMPIT Raudhatul Jannah Bogor. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. 15 (2), 183-196. DOI: http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v15i2.22782
Nahdia, Naila Cahya., Afifah, N., & Fatkhur R. (2023). Strategi Pembelajaran Qira’ah di Pondok Pesantren Nahdlatul ‘Ulum Kota Metro. Al-Maghazi: Arabic Language in Higher Education. 1 (2).
Nurcholis, Ahmad., Syaikhu Ihsan Hidayatullah, & Muhamad Asngad Rudisunhaji. (2019). Karakteristik dan Fungsi Qira’ah dalam Era Literasi Digital. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA. 18 (2). DOI: https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v18i2.1853
Rahmawati, Rima ajeng. (2023). Implementasi Literasi Digital Pada Pembelajaran Maharah Qira’ah Al-Mutawassithah. An-Naba: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam. 6 (1). DOI: https://doi.org/10.51614/annaba.v6i1.215
Romadhoni, A. A., Syarifuddin., & Syaifullah. (2023). Implementasi Metode Qawaid dan Terjemah dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah Santri Pondok Pesantren Tarbiyatul Qur’an (TQ) Darussalam Talang Watuagung Prigen. Jurnal Mu’allim. 5 (2).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susiawati, Iis., Dadan Mardani, Fadhila Syahda Nissa. (2022). Pembelajaran Maharah Qira’ah untuk Penguasaan Makna Teks Tentang Pendidikan Karakter. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam. 11 (1). DOI: https://doi.org/10.30868/ei.v11i4.3545
syaifullah, Muhammad., Ubay H., Nailul I., Endang M., Fatkhur R., Zaenal A. (2021). The Application of Experiential Learning Model Perspective David A. Kolb to Improving Students Reading Skill. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. 13 (2).
Zuhdi, Bagus., Zuhriana Widya Rahayu Ning Tyas, & Hanifah Hikmawati. (2024). Strategi Pembelajaran Lembaga Kursus Bahasa Arab Al Azhar Pare Kediri dengan Penerapan Metode Inovatif. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 5 (1). DOI: https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.798