Penerapan Asesmen Formatif untuk Meningkatan Motivasi dan Pemahaman Nilai Pancasila di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.51614/za9ge922Keywords:
formative assessment, learning motivation, Pancasila values, PPKn.Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan asesmen formatif dalam upaya meningkatkan motivasi belajar serta pemahaman nilai-nilai Pancasila pada peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian melibatkan guru dan siswa kelas V di salah satu Madrasah Ibtidaiyah swasta yang berlokasi di Lampung Tengah. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan asesmen formatif melalui kegiatan refleksi, pemberian umpan balik secara langsung, serta penilaian diri mampu mendorong keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PPKn. Selain itu, peserta didik menunjukkan peningkatan dalam penguasaan nilai-nilai Pancasila seperti gotong royong, tanggung jawab, dan kejujuran. Guru juga memperoleh manfaat dari asesmen formatif ini dalam memperbaiki strategi pembelajaran serta mempererat hubungan positif antara guru dan siswa. Dengan demikian, asesmen formatif terbukti efektif sebagai sarana evaluasi berkelanjutan yang tidak hanya menilai hasil belajar, tetapi juga menumbuhkan motivasi dan karakter siswa sesuai nilai-nilai Pancasila.
Downloads
References
Agustianti, R., Nussifera, L., Angelianawati, L., Meliana, I., Sidik, E. A., Nurlaila, Q., Simarmata, N., Himawan, I. S., Pawan, E., & Ikhram, F. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. TOHAR MEDIA.
Andrian, D., Noviarni, N., Suhandri, S., Muhandaz, R., Hasibuan, I. M., Agusnimar, A., Aswanto, A., Nofriyandi, N., & Rizqa, M. (2024). Implementasi Formatif Dan Sumatif Assessmen Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Kelas. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(3), 479–485. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i3.845
Fauziah, N. S., & Sahlani, L. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Islamic Journal of Education, 2(1), 21–30. https://doi.org/10.54801/ijed.v2i1.172
Iqbal Arrosyad, M., Farahmad, E., & Nabila, H. (2024). Inovasi Metode Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Sparta, 7(1), 7–12. https://doi.org/10.35438/sparta.v7i1.252
Matlan, S. J., & Maat, S. M. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Alternatif Penilaian Formatif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 217–227. https://doi.org/10.55057/jdpd.2021.3.4.18
Mujiyatun. (2019). PEMBENTUKAN NILAI KARAKTER PANCASILA MELALUI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. In Jurnal Mubtadiin (Vol. 2, Issue 02).
Nurfitriani, D., Istiyati, S., & Adi, F. P. (n.d.). Implementasi pembelajaran diferensiasi pada pembelajaran pendidikan pancasila di sekolah dasar. 449, 98–104.
Penelitian, J., Biologi, P., Karlina, L., Hindriana, A. F., & Nur, S. H. (2022). EDUBIOLOGICA Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah Pada Pembelajaran Biologi Di SMA Kabupaten Kuningan. 10(67), 9–22.
Puspita Sari, R. (2023). Analisis Keefektifan Penilaian Formatif Berbantuan Media Oodlu Pada Pembelajaran Ppkn Di SD. Progressive of Cognitive and Ability, 2(3), 171–179. https://doi.org/10.56855/jpr.v2i3.368
Ressi Kartika Dewi, Sary, K. R. C., & Hanifah, H. (2023). Pendidikan Pancasila Buku Siswa Kelas III SD/MI. In Kompas.com. file:///C:/Users/ACER/Downloads/Pendidikan-Pancasila-BS-KLS-IV.pdf
Sari, I. N., Lestari, L. P., Kusuma, D. W., Mafulah, S., Brata, D. P. N., Iffah, J. D. N., Widiatsih, A., Utomo, E. S., Maghfur, I., & Sofiyana, M. S. (2022). Metode penelitian kualitatif. UNISMA PRESS.
Standar, B., Pendidikan, D. A. N. A., & Sapei, M. (n.d.). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosda Karya.
Yamirudeng, K., & Osman, Z. (2019). Penilaian formatif bahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu sebagai Bahasa Asing di Thailand. Pendeta Journal of Malay Language, Education and Literature, 10, 91–105.
Andrian, D., Noviarni, N., & Suhandri, S. (2024). Implementasi Formatif dan Sumatif Assessmen dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Kelas. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(3), 479–485.
Furnamasari, Y. F. et al. (2024). Pendidikan karakter melalui Pendidikan Pancasila: Membangun generasi unggul dengan nilai-nilai kebangsaan. Indo-MathEdu
Matlan, S. J., & Maat, S. M. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Alternatif Penilaian Formatif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 217–227.
Paolina, Z. et al. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Pancasila di Lingkungan Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1).
Yamirudeng, K., & Osman, Z. (2019). Penilaian Formatif Bahan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu sebagai Bahasa Asing di Thailand. Pendeta Journal of Malay Language, Education and Literature, 10, 91–105.
Mujiyatun. (2019). Pembentukan Nilai Karakter Pancasila melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 2(2)
