Teaching Gharaib Al-Qur’an in Islamic Religious Schools: A Comparative Analysis of MDTA Al-Quds and MDTA Raudhotul Muta’allimin

Syaefulloh; Eneng Sunani; Hamdanah; Amin Munawar

doi:10.51614/4qf9xt78

Authors

Syaefulloh
Eneng Sunani STAI Assalamiyah
Hamdanah Universitas Mathla’ul Anwar Banten
Amin Munawar Universitas Mathla’ul Anwar Banten

DOI:

https://doi.org/10.51614/4qf9xt78

Keywords:

Gharaib al-Qur’an, Madrasah Diniyah, Ummi Method

Abstract

The study of Gharaib Al-Qur’an is highly important and offers significant benefits. This study examines the learning objectives, curriculum content, instructional stages, learning outcomes, and supporting and inhibiting factors. A qualitative method using a case study approach was employed. Data were collected through interviews, observations, and documentation, with validity established through triangulation. Data analysis followed the Miles, Huberman, and Saldana framework. The findings reveal that Gharaib instruction aims to reinforce and expand memorization, enhance comprehension and analytical abilities, and improve recitation quality. The curriculum incorporates materials from the Ummi Method and the Alfiyah book. Instruction is implemented through seven stages and five core activities. The outcomes include improved memorization, deeper understanding and proficiency in reading gharaib verses, enhanced analytical skills, and strengthened Quranic recitation. Supporting and inhibiting factors encompass institutional support, facilities, teacher competence, instructional methods, and quality assurance. These findings provide practical guidance for effective Gharaib Al-Qur’an instruction.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adriana, I. (2017). Perubahan Bunyi Pada Bacaan-bacaan Gharib dalam Al-Qur’an Menurut Tinjauan Fonologi Arab. Okara, 1, 57–84.

AF. (2026). Pembelajaran Ghorib di Raudhatul Mutaallimin Pandeglang.

Afifi, D. (2025). غريب القرآن.pdf. Majalla Al-Zahra, 483–527.

Akhmad, K. (2022). Strategi Pembelajaran Dalam Konsep Al-Zarnuji | An Naba. https://ejurnal.darulfattah.ac.id/index.php/Annaba/article/view/118

AKN. (2026). Pembelajaran Gharaibul Qur’an Metode Ummi.

Avisiena, E. R., Basukiyanto, & Suriswo. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 07(3), 1691–1709.

Azkia, N., & Dasuki, A. (2025). Gharib, Mu’Arrab, Dan La Taraduf: Tiga Pilar Dalam Memahami Kedalaman Makna Al-Qur’an. Journal Education and Government Wiyata, 3(3), 613–618.

Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed-Methods Research. In Microbe Magazine (Vol. 4, Issue 11). https://doi.org/10.1128/microbe.4.485.1

Gymnastiar, A. M., & Suwito, S. (2025). Implementasi Program Baca Tulis dan Hafal Al-Qur’an dalam Meningkatkan Literasi Al-Qur’an Siswa di SMP Muhammadiyah 2 Kota Tegal. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 713–725. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5636

Hadi, S., Purba, H. sananta, & Rusdiansyah. (2021). Modul Tajwid Al-Qur’an Konten Aplikasi Kampung Mengaji Digital.

Husna, R., Unsiyyah, U. F., Maulidiyah, N. L. Z., Hasanah, U., & Zayyadi, Z. (2024). PKM Pendampingan dalam Meningkatkan Pemahaman Santri Terhadap Materi Ghoorib Melalui Metode Ummi di Wilayah Al-Mawaddah. Jurnal Ragam Pengabdian, 1(3), 267–280. https://doi.org/10.62710/hbwkt111

ISM. (2026). Pembelajaran Ghorib di MDTA Raudhatul Muta’allimin Pandeglang.

Isma, D. A. L., Dina, L. N. A. B., & Sudrajat, A. (2024). Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam Volume 9 Nomor 4 Tahun 2024 e-ISSN: 2087-0678X. Jurnal Pendidikan Islam, 9(7), 305–319.

Maulina, R., Ariani, S., & Suyanta, S. (2023). Analisis Kemampuan Bacaan Gharib dalam Al-Qur’an Pada Siswa Kelas XI di MAN 1 Banda Aceh. Mudarrisuna, 13(2), 204–214. https://doi.org/https://doi.org/10.22373/jm.v13i2.19183

Miles, M., Huberman, A., & Saldaña, J. (2014). Designing matrix and network displays. Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook, 107–119.

MK. (2026). Pembelajaran Ghoribul Qur’an di Al-Quds.

Mohamad, R., & Ahmad, T. (2025). Kaedah Mensyarahkan Lafaz Gharīb: Kajian Terhadap Nama Flora Dalam Ṣāḥīḥ Al Bukhārī. In Journal of Hadith Studies (pp. 24–38). https://doi.org/10.33102/johs.v10i2.390

Muflihah, Rosyida, N. I., Azizah, N., & Karman. (2023). Critical Thinking Pada Peserta Didik: Refleksi Surah Al-An’am Ayat 74-79 Dalam Konteks Abad 21. Annaba: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Islam, 6, 198–212.

Muhamad, F., Mungawan, S. H., Achsanudtaqwin, A., & Ridwan, M. F. (2023). Bimbingan Bacaan Ghorib Saktah Qiro’At Imam Ashim Riwayat Hafs Pada Jamaah Yasin Tahlil Putri Al-Istighosah Salakan Lor Desa Salakkembang. EL-KHIDMAH: Jurnal Diseminasi Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 55–60. https://doi.org/10.66187/el-khidmah.v1i1.115

Mu’jizati, L., & Diroyah. (2022). Pengaruh Ghorib Terhadap Penafsiran Al-Qur’an.

Mulyatunniswah. (2026). Pembelajaran Gharaibul Qur’an Metode Ummi.

Ningsih, W., Hariati, H., Fauzi, I. M., Supri, Ikhsan, E., Bahri, Z., & Iqral, M. (2023). Pelatihan Bacaan Gharibul Qur’an Bagi Santri Pondok Pesantren Al-Kifayah Riau Wirda. 1(1), 25–32.

NND. (2026). Pembelajaran Ghorib di MDTA Al-Quds.

Noviansyah, R. D., Riana, F., & Al-Ikhsan, H. (2025). Implementasi Pembelajaran Interaktif Gharib Melalui Aplikasi Augmented Reality (Studi Kasus: Sekolah Ummul Quro Bogor). Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(1), 3127–3133.

Pratama, M. H., Rolliawati, D., & Khalid. (2025). Implementasi Desain Gamifikasi Pembelajaran Tajwid Dan Gharib Dengan Pendekatan Player Centered Design. SYSTEMIC : Information System and Informatics Journal, 1(Agustus), 1–8.

Rahim, M. A., Firdausi, Z., Susanto, H., & Saputro, A. D. (2025). Implementasi Pembelajaran Gharibul Qur’an Dalam Metode Ummi Untuk Meningkatkan Kualitas Bacaan Qur’an Pada Santri. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1). https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i1.2679

Robati, K., Hanif, M. N., Hanifah, R., Istiqomah, A., & Hariyanto. (2026). Strengthening The Religious Character Of First-Grade Students Through Positive Reinforcement: An Analysis Of Ramadan Worship Monitoring Books At SDIT Ar-Raayah. An Naba, 9(1), 25–35. https://doi.org/10.51614/annaba.v9i1.727

Rofiah, T. K., Evanita, E., Hidayati, H., & Nindyasari, R. (2024). Gharib QR Code Sebagai Media Peningkatan Pemahaman Tanda Baca Al-Qurâ€TMan di TPQ Safinatul Huda. Jurnal Dialektika Informatika (Detika), 4(2), 74–82. https://doi.org/10.24176/detika.v4i2.13277

Saifulloh, A., & Fitri, A. Z. (2023). Formulasi Strategi Madrasah dalam Pengembangan Pembelajaran Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Ngoro Jombang. Murobbi, 7, 159–181.

Santoso, C. A. N., Nabil, S., & Malik, M. (2024). Pendampingan Pembelajaran Ghorib Walmuskilat bagi Pembina Taman Pendidikan al-Qur’an (TPQ). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Desa (JPMD), 5(1), 39–46. https://doi.org/10.58401/jpmd.v5i1.1284

Shofwan, A. M. (2021). STRATEGI PEMBELAJARAN AL-QURAN PADA PESERTA DIDIK TINGKAT DASAR. 4(2), 94–106.

Sugiarto, A., Pamulang, U., Malahayati, U., & Lampung, B. (2020). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Dan Penggunaan Metode Ummi Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siwa. 3(2), 150–163.

Syafi’i, I. (2025). The Effectiveness of Ghorib Learning through Microsoft Teams E-Learning Platform in Indonesia. Journal of Education and Religious Studies, 5(01), 38–47. https://doi.org/10.57060/jers.rwzyv459

Ulva, F., & Faruq, A. (2020). Pendampingan Pendidikan Al- Qur ’ an Cakupan Bacaan Gharib dengan Metode Yanbu ’ a d i Pondok Pesantren Tahfidzil Qur ’ an Al—Ma ’ ruf Desa Juranguluh Mojo Kediri. JPMD: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Desa Volume, 1(1), 92–103.

Veranty, W. A. (2023). Bacaan Ghorib, Pahami Pengertian, Macam dan Contohnya dalam Al-Qur’an. Title. Liputan 6. https://www.liputan6.com/hot/read/5342393/bacaan-ghorib-pahami-pengertian-macam-dan-contohnya-dalam-al-quran

Wahidi, R. (2025). Eksplorasi Makna Gharīb al-Qur’ān Studi Kritis atas Kontribusi Ibnu al-Ḥāʾim dalam al-Tibyān fī Tafsīr Gharīb al-Qur’ān.pdf. Maghza, 10(2), 237–250.