Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Bangun Ruang yang Adaptif dan Berdiferensiasi di SDN 2 Natar Lampung
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi bangun ruang, serta dampaknya terhadap proses dan hasil belajar siswa kelas V SDN 2 Natar Lampung. Latar belakang penelitian berangkat dari tantangan pembelajaran matematika di sekolah dasar yang masih dihadapkan pada keberagaman kemampuan, gaya belajar, dan kesiapan belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain implementasi pembelajaran berbasis proyek, melibatkan 24 siswa melalui kegiatan “Membuat Model Bangun Ruang di Sekitar Kita”. Pembelajaran dirancang menggunakan pendekatan Problem Based Learning (PBL), integrasi STEM, dan prinsip pembelajaran berdiferensiasi, dengan dukungan aplikasi berbasis AI seperti ChatGPT dan Canva AI sebagai sarana eksplorasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI membantu guru menganalisis kebutuhan belajar siswa secara lebih akurat, menyesuaikan strategi mengajar, dan menerapkan diferensiasi pembelajaran secara efektif. Selain meningkatkan pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir kritis, penggunaan AI juga memperkuat keterampilan kolaborasi, kreativitas, dan rasa percaya diri siswa. Kesimpulannya, pemanfaatan AI memberikan dampak positif terhadap proses maupun hasil belajar, serta menciptakan pembelajaran matematika yang personal, adaptif, dan menyenangkan tanpa menggantikan peran guru sebagai fasilitator utama.
Full Text
References
- Lestari, N., Alim, A., & Noviyanti, S. R. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 8(1), 101–111. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE/article/view/64295
- Lestari, N. P., Alim, S., & Noviyanti, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Undiksha E-Journal of Education, 14(2), 120–135. https://ejournal.undiksha.ac.id
- Li, M. (2024). Integrating Artificial Intelligence in Primary Mathematics Education: Factors Influencing Adoption and Utilisation. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 55(2), 245–259. https://doi.org/10.1007/s10763-024-10515-w
- Li, X. (2024). Integrating Artificial Intelligence in Primary Mathematics Education: Exploring Teacher Readiness and TPACK Framework. Journal of Educational Technology Research, 52(1), 87–102. https://doi.org/10.1007/s11423-024-00876-1
- Rijal, A. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Peningkatan Prestasi Siswa Sekolah Dasar. EduLearn: Journal of Education and Learning, 18(2), 88–98. https://edulearn.intelektual.org/index.php/EduLearn/article/view/21806
- Rijal, M. (2024). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. EduLearn: Journal of Education and Learning, 18(1), 45–58. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i1
- Salido, F., Kiswanto, A., & Agustiana Putri, R. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar untuk Mendukung Personalisasi Belajar. Jurnal FKIP Universitas Terbuka, 9(2), 77–91. https://jurnal-fkip.ut.ac.id
- Salido, R., Kiswanto, & Agustiana, D. P. (2024). Tren Penggunaan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. International Journal of Trends in Artificial Intelligence in Education and Social Environment, 3(1), 12–25. https://jurnal-fkip.ut.ac.id/index.php/ijtaese/article/view/1670
- Simanjuntak, D. P. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning berbasis STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA Universitas Pasundan, 13(3), 150–164. https://ejournal.unpas.ac.id/jpmipa
- Simanjuntak, Y. I. W. (2024). STEM Integrated Problem-Based Learning: a Review and Classroom Implications. Jurnal Pendidikan MIPA, 25(1), 45–56. https://journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry/article/view/27376
- Somantri, R. (2024). Asesmen Berbasis Artificial Intelligence dalam Pendidikan Dasar: Peluang dan Tantangan bagi Guru Abad 21. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 33–48. https://journal.inovasipendas.com.
How to Cite
APA Style (7th ed.)