Memuat jurnal…
Penelitian ini dilatarbelakangi pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas VII MTs Darussalam Tegineneng dalam materi huruf jar. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran tersebut, diantaranya adalah siswa kesulitan berbicara dalam bahasa Arab dan rendahnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga peneliti memilih penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh serta efektivitas model pembelajaran Cooperative Script terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas VII MTs Darussalam Tegineneng. Sampel penelitian adalah kelas VII A sebanyak 17 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebanyak 17 siswa sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen peneliti menerapkan model pembelajaran Cooperative Script sebanyak dua kali pertemuan dan kelas kontrol menerapkan model pembelajaran konvensional. Pertemuan ketiga siswa diberikan posttest berupa tes percakapan bahasa Arab. Kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana. Maka diperoleh nilai thitung = 2,271 dengan taraf signifikansi sebesar 0,036 lebih besar dibandingkan dengan nilai ttabel = 2,131 Untuk taraf signifikan 0,05 sehingga hipotesis H1 diterima. Adapun besar pengaruh model pembelajaran Cooperative Script sebesar 25,6% yang berpengaruh sangat rendah. Hal itu dibuktikan pada keektivan model pembelajaran Cooperative Script dalam hasil rata-rata N Gain skor untuk kelas eksperimen sebesar … yang dikategorikan rendah. Dapat disimpulkan model pembelajaran Cooperative Script berpengaruh sangat rendah terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab dengan efektifitas yang rendah jika hanya diterapkan dalam dua kali pertemuan.
Penelitian ini dilatarbelakangi pada pembelajaran bahasa Arab siswa kelas VII MTs Darussalam Tegineneng dalam materi huruf jar. Banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran tersebut, diantaranya adalah siswa kesulitan berbicara dalam bahasa Arab dan rendahnya minat siswa dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga peneliti memilih penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Script. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh serta efektivitas model pembelajaran Cooperative Script terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab siswa kelas VII MTs Darussalam Tegineneng. Sampel penelitian adalah kelas VII A sebanyak 17 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebanyak 17 siswa sebagai kelas kontrol. Pada kelas eksperimen peneliti menerapkan model pembelajaran Cooperative Script sebanyak dua kali pertemuan dan kelas kontrol menerapkan model pembelajaran konvensional. Pertemuan ketiga siswa diberikan posttest berupa tes percakapan bahasa Arab. Kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana. Maka diperoleh nilai thitung = 2,271 dengan taraf signifikansi sebesar 0,036 lebih besar dibandingkan dengan nilai ttabel = 2,131 Untuk taraf signifikan 0,05 sehingga hipotesis H1 diterima. Adapun besar pengaruh model pembelajaran Cooperative Script sebesar 25,6% yang berpengaruh sangat rendah. Hal itu dibuktikan pada keektivan model pembelajaran Cooperative Script dalam hasil rata-rata N Gain skor untuk kelas eksperimen sebesar … yang dikategorikan rendah. Dapat disimpulkan model pembelajaran Cooperative Script berpengaruh sangat rendah terhadap keterampilan berbicara bahasa Arab dengan efektifitas yang rendah jika hanya diterapkan dalam dua kali pertemuan.
Teks lengkap tersedia melalui galley PDF apabila diterbitkan oleh jurnal.
Contributor roles recognized in accordance with the NISO Z39.104 international standard.
The research data supporting the findings of this study are available from the corresponding author upon reasonable request or deposited in institutional repositories.
The authors declare that they have no known competing financial interests or personal relationships that could have appeared to influence the work reported in this paper. This journal adheres to the COPE (Committee on Publication Ethics) Code of Conduct.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
Singapore
Germany
South Africa