معايير تصميم منصات تعليم العربية للناطقين بغيرها في ضوء تقنيات التعلم التكيفي
Abstract
هدف هذا البحث إلى وضع قائمة بمعايير تصميم منصات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء تقنيات التعلم التكيفي (Adaptive Learning). انطلق البحث من إشكالية جمود المسارات التعليمية في المنصات الحالية وعجزها عن مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين الأجانب. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لاستنباط المعايير، والمنهج التطويري لبناء نموذج مقترح. وتوصلت النتائج إلى قائمة معيارية شاملة تصنف إلى ثلاثة مجالات: معايير تربوية (كالتغذية الراجعة الذكية)، ومعايير لغوية (كالمعالجة الآلية للغة العربية)، ومعايير تقنية (كنمذجة المتعلم). وخلص البحث إلى تصور مقترح لمنصة ذكية تخصص المحتوى اللغوي بناءً على أداء المتعلم، وأوصى بضرورة بناء مدونات لغوية خاصة بأخطاء الناطقين بغير العربية لتغذية خوارزميات الذكاء الاصطناعي
معايير تصميم منصات تعليم العربية للناطقين بغيرها في ضوء تقنيات التعلم التكيفي
Abstract
هدف هذا البحث إلى وضع قائمة بمعايير تصميم منصات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء تقنيات التعلم التكيفي (Adaptive Learning). انطلق البحث من إشكالية جمود المسارات التعليمية في المنصات الحالية وعجزها عن مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين الأجانب. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لاستنباط المعايير، والمنهج التطويري لبناء نموذج مقترح. وتوصلت النتائج إلى قائمة معيارية شاملة تصنف إلى ثلاثة مجالات: معايير تربوية (كالتغذية الراجعة الذكية)، ومعايير لغوية (كالمعالجة الآلية للغة العربية)، ومعايير تقنية (كنمذجة المتعلم). وخلص البحث إلى تصور مقترح لمنصة ذكية تخصص المحتوى اللغوي بناءً على أداء المتعلم، وأوصى بضرورة بناء مدونات لغوية خاصة بأخطاء الناطقين بغير العربية لتغذية خوارزميات الذكاء الاصطناعي
Teks lengkap tersedia melalui galley PDF apabila diterbitkan oleh jurnal.
References
- البطل، محمود (2018). تعليم العربية للناطقين بغيرها: التحديات والآفاق. القاهرة: دار الشروق.
- الجزار، عبد اللطيف (2014). التصميم التعليمي لمنصات التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار الفكر العربي.
- الحيلة، محمد محمود (2021). تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة للنشر.
- خميس، محمد عطية (2015) مصادر التعلم الإلكتروني: الجيل الثالث والتعلم الذكي. القاهرة: دار السحاب للنشر.
- الصعيدي، عبد السلام (2021) المعالجة الآلية للغة العربية: الرؤية والتطبيق. مجلة مجمع اللغة العربية بدمشق، المجلد (94)، العدد (4).
- طعيمة، رشدي أحمد (2014) تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. القاهرة: دار الفكر العربي.
- عبد العاطي، حسن الباتع (2018). التعلم الإلكتروني والتصميم التعليمي: رؤية معاصرة. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
- القاضي، عدنان (2020) التعلم التكيفي: تصميم بيئات التعلم الرقمية الذكية. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
- الكحلوت، محمد (2019) تطوير أنظمة التعلم الذكية باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي. المجلة العربية لتكنولوجيا التعليم، العدد (12)، 85-110.
- الناقة، محمود كامل (2017). مناهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. القاهرة: دار الفكر العربي
- Brusilovsky, P. (2012). Adaptive Hypermedia: Concepts and Methods. New York: Springer.
- Hubbard, P. (2019). Computer Assisted Language Learning: Critical Concepts in Linguistics. London: Routledge.
- Jurafsky, D., & Martin, J. H. (2023). Speech and Language Processing: An Introduction to Natural Language Processing. Stanford University Press.
- Romero, C., & Ventura, S. (2020). Educational Data Mining and Learning Analytics: An Updated Survey. Wiley Interdisciplinary Reviews: Data Mining and Knowledge Discovery.
- Shute, V. J., & Zapata-Rivera, D. (2012). Adaptive Educational Systems. In R. A. Reiser & J. V. Dempsey (Eds.), Trends and Issues in Instructional Design and Technology. Boston: Pearson.
- Spector, J. M. (2016). Foundations of Educational Technology: Integrative Approaches to Learning & IT. New York: Routledge.
References
- البطل، محمود (2018). تعليم العربية للناطقين بغيرها: التحديات والآفاق. القاهرة: دار الشروق.
- الجزار، عبد اللطيف (2014). التصميم التعليمي لمنصات التعلم الإلكتروني. القاهرة: دار الفكر العربي.
- الحيلة، محمد محمود (2021). تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق. عمان: دار المسيرة للنشر.
- خميس، محمد عطية (2015) مصادر التعلم الإلكتروني: الجيل الثالث والتعلم الذكي. القاهرة: دار السحاب للنشر.
- الصعيدي، عبد السلام (2021) المعالجة الآلية للغة العربية: الرؤية والتطبيق. مجلة مجمع اللغة العربية بدمشق، المجلد (94)، العدد (4).
- طعيمة، رشدي أحمد (2014) تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. القاهرة: دار الفكر العربي.
- عبد العاطي، حسن الباتع (2018). التعلم الإلكتروني والتصميم التعليمي: رؤية معاصرة. الإسكندرية: دار الجامعة الجديدة.
- القاضي، عدنان (2020) التعلم التكيفي: تصميم بيئات التعلم الرقمية الذكية. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع.
- الكحلوت، محمد (2019) تطوير أنظمة التعلم الذكية باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي. المجلة العربية لتكنولوجيا التعليم، العدد (12)، 85-110.
- الناقة، محمود كامل (2017). مناهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. القاهرة: دار الفكر العربي
- Brusilovsky, P. (2012). Adaptive Hypermedia: Concepts and Methods. New York: Springer.
- Hubbard, P. (2019). Computer Assisted Language Learning: Critical Concepts in Linguistics. London: Routledge.
- Jurafsky, D., & Martin, J. H. (2023). Speech and Language Processing: An Introduction to Natural Language Processing. Stanford University Press.
- Romero, C., & Ventura, S. (2020). Educational Data Mining and Learning Analytics: An Updated Survey. Wiley Interdisciplinary Reviews: Data Mining and Knowledge Discovery.
- Shute, V. J., & Zapata-Rivera, D. (2012). Adaptive Educational Systems. In R. A. Reiser & J. V. Dempsey (Eds.), Trends and Issues in Instructional Design and Technology. Boston: Pearson.
- Spector, J. M. (2016). Foundations of Educational Technology: Integrative Approaches to Learning & IT. New York: Routledge.
Author Contributions (CRediT Taxonomy)
Contributor roles recognized in accordance with the NISO Z39.104 international standard.
Data Availability Statement
The research data supporting the findings of this study are available from the corresponding author upon reasonable request or deposited in institutional repositories.
Publication Ethics & Conflict of Interest
The authors declare that they have no known competing financial interests or personal relationships that could have appeared to influence the work reported in this paper. This journal adheres to the COPE (Committee on Publication Ethics) Code of Conduct.
Copyright & Licensing
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
