Abstrak
This research is based on the low level of problem-solving, in South Lampung. The saturation of students in learning usually causes displeasure towards the lesson, one of the subjects that some elementary school students really avoid is mathematics. Particularly at SDN 5 Karang Anyar Jati Agung, South Lampung, the use of an open-ended approach has not been implemented. From the problems found, solving the problem can be realized in the form of learning activities by applying an open-ended approach at SDN 5 Karang Anyar, Jati Agung, South Lampung. The implementation method uses two stages, namely: the preparation stage and the implementation stage. The results of the study show that the use of an open-ended approach can improve mathematical problem-solving for fifth-grade students at SDN 5 Karang Anyar Jati Agung South Lampung in the 2022 academic year
How to Cite
APA Style (7th ed.)
References
- Astin, A. E., & Bharata, H. (2016). Penerapan Pendekatan Open-Ended Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Prosiding: Konferensi Nasional Kegiatan Pengabdian Matematika Dan Pembelajarannya (Knmp 1) Ums, 20.
- Desti Wahyuni, Nyayu Masyita Ariani, A. S. (2011). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Beliefs Siswa Pada Pembelajaran Open-Ended Dan Konvensional. Edumatica, 03(April).
- Gordah, E. K. (2012). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 18(3).
- Kurniati, R., & Astuti, M. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Palembang. Jip Jurnal Ilmiah Pgmi, 2(1).
- Mahuda, I. (2017). Pembelajaran Kooperatif Co-Op Co-Op Dengan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma. Jurnal Kegiatan Pengabdian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2).
- Mursidik, E. S M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matetatika Open-Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 4(1).
- Permendiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
- Qiftiyah, M. (2023). Muatan Hots Pada Pembelajaran Tematik Materi Ipa Kelas 5 Sekolah Dasar. 28–38.
- Setiawan, R. H., & Harta, I. (2014). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Sikap Siswa Terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2).
- Susanto, A. (2014). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
- Widianti, Sri Hartini, L. S. A. (2018). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Dengan Tipe Think Pair Share. None, Vii(2).
- Yunianto, T., Negara, H. S., & Suherman, S. (2019). Flip Builder : Pengembangannya Pada Media Pembelajaran Matematika. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(2).