Al Mitsali : Jurnal Penelitian dan Pendidikan Bahasa Arab

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kecenderungan seorang pendidik dalam menggunakan metode konvensional secara monoton, sebagai contoh: metode ceramah dan langsung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan Teknik pengumpulan data, berupa: observasi, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi, juga menggunakan Teknik analisis data sesuai pengertian Miles and Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode jigsaw dalam pembelajaran Bahasa Arab di kelas XI MIPA 3 SMA Muhammadiyah 2 berjalan dengan baik, didukung adanya interaksi dan ketergantungan positif diantara peserta didik yang menimbulkan ide-ide dan pemikiran baru seputar materi pelajaran. Hal ini tentunya lebih membantu pserta didik dalam memahami, menelaah, dan mengidentifikasi materi pelajaran, juga meningkatkan hasil belajar. Kesimpulannya, penggunaan metode jigsaw dalam pembelajaran Bahasa Arab terbukti lebih membantu peserta didik dalam mehamai, menelaah dan mengidentifikasi materi pelajaran. 

  Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan tentang penerapan metode Drill siswa kelas IV di SDIT Permata Bunda II Bandar Lampung serta faktor-faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi. Pertanyaan dalam penelitian ini antara lain “Bagaimana penerapan penggunaan metode Drill dalam pembelajaran bahasa Arab di Kelas IV Yunus SDIT Permata Bunda II Bandar Lampung?”. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah kepala sekolah, guru bahasa Arab, pegawai tata usaha, dan data hasil proses pembelajaran Bahasa Arab siswa kelas IV Yunus di SDIT Permata Bunda II Bandar Lampung. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan: 1) penerapan metode Drill dalam pembelajaran Bahasa Arab siswa kelas IV Yunus di SDIT Permata Bunda II Bandar Lampung melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. 2) metode Drill dalam penelitian ini sangat efektif karena membuat siswa aktif, bertanggung jawab, serta dapat berkerjasama antar teman dalam satu kelompoknya. 3) faktor yang mendukung dan yang menghambat proses pelaksanaan metode Drill diantaranya, faktor pendukung: iklim pembelajaran yang kondusif, kelas IV Yunus SDIT Permata Bunda II Bandar Lampung, serta pembelajaran Tahsin Tahfizh yang intens. Adapun faktor penghambat: keterbatasan sarana dan prasarana, lingkungan berbahasa, serta latar belakang siswa yang kompleks Bahasa Arab.

The background of this research is based on the fact that there are still many students who think that Arabic is the most difficult subject and are not familiar with Arabic lessons because most of them are graduates from elementary school. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the reading guide method on the Arabic reading skills of class VII-C students of MTs Bahrul Ulum. This research using descriptive-qualitative methods. The application of the method carried out in stages is quite good. The reading guide method is able to encourage students to improve the quality of their reading skills. There are several obstacles in the application of the reading guide method including the lack of students' understanding of the material there are : students chatting during the learning process, the lack of time allocation and there are still many students who are not fluent in reading Arabic texts. The teacher's efforts to minimize this problem are the teacher admonishing students who chat during the learning process by approaching students who chat, both teachers train students in reading Arabic texts by means of students repeating their readings. From these results it can be concluded that the use of the reading guide method in learning Arabic can accelerate teachers in completing learning material and train students in reading Arabic texts, but this method is still less effective when applied in seventh grade.

This research is motivated by the suspicion that suboptimal knowledge scores (KI-3) are influenced in part by high smartphone usage intensity. The objectives of this research are: (1) To determine the extent of smartphone usage intensity among students at SD IT Quranic Al Abror. (2) To describe the significance of the relationship between smartphone usage intensity and Arabic language knowledge scores among students at SD IT Quranic Al Abror for the academic year 2022/2023. This is a quantitative research study using a correlation method with data analysis techniques employing Pearson Product Moment Correlation analysis. The research sample consists of 30 students. Data collection for the smartphone usage intensity variable is done through a questionnaire, while data for Arabic language knowledge scores are obtained from documents of mid-semester exams in the even semester of the academic year 2022/2023. Research instrument validation and reliability testing were conducted. The research results indicate that (1) the average smartphone usage intensity by students at SD IT Quranic Al Abror Natar Lampung Selatan is 20.5 points, which falls within the low to moderate range, (2) the significance value (r-value) is 0.002, which is less than (<) 0.05, and the Pearson Correlation value is -0.549. In conclusion, there is a significant negative relationship between smartphone usage intensity and Arabic language knowledge scores among students at SD IT Quranic Al Abror Natar Lampung Selatan.

  Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan problematika non-linguistik dalam pembelajaran bahasa Arab, bahwasanya macam-macam keluhan tentang rendahnya mutu dan prestasi pembelajaran bahasa Arab acap kita dengar dan temukan  dari bermacam- macam riset dan tulisan. Usaha guna memperbaiki mutu pendidikan juga sudah dicoba dengan bermacam upaya. Namun, hasilnya senantiasa saja masih jauh dari mencukupi. Bahasa Arab adalah mata pelajaran yang wajib dipelajari di lembaga pendidikan islam dari mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasat Islam Terpadu sampai Perguruan Tinggi Islam. Dalam proses pembelajaran bahasa Arab, hambatan-hambatan selalu ada, hambatan-hambatan tersebut banyak menyebabkan kesulitan siswa dalam belajar bahasa Arab. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa. Penentuan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling  yang berjumlah 28 informan. Metode pengumpulan data dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab dan Problematika Non-Linguistik dalam pembelajaran bahasa Arab di SDIT Muhammadiyah Gunung Terang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Proses Pelaksanaan Pembelajaran di kelas tidak selalu berjalan dengan baik. Kesimpulan Proses Pelaksanaan Pembelajaran di kelas (1) kurangnya minat dan motivasi dari dalam diri siswa untuk mempelajari bahasa Arab, (2) sulitnya siswa membaca dan memahami arti dari setiap kosakata bahasa Arab, (3) kurangnya perhatian orangtua terhadap siswa tentang kesadaran dan dorongan belajar diluar sekolah, (4)  metode membaca dan drill yang membuat siswa merasa tidak tertarik untuk belajar bahasa Arab lebih mendalam.

  Penelitian ini dilatar belakangi dari observasi yang dilakukan di SMPIT Iqro Gedong Tataan bahwa kondisi para siswa memiliki perbedaan latar belakang Pendidikan pada jenjang sebelumnya yang berbeda-beda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh dengan adanya perbedaan latar belakang terhadap hasil belajar bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan jenis kuantiatif deskriptif untuk mencari tahu bagaimana variabel-variabel saling mempengaruhi. Lokasi penelitian ini berada di SMPIT Iqro Gedong Tataan, dengan responden yaitu siswa kelas VII yang berjumlah 36 siswa dan seluruh siswa kelas VII menjadi sampel dalam penelitian ini. Penentuan sampel pada penelitian ini menggunakan probability sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket atau kuesioner. Sedangkan Teknik analisis data menggunakan regresi linear sederhana. Adapun penelitian ini dilakukan pada bulan Februari – Maret 2022. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa : perbedaan latar belakang Pendidikan siswa tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan ditunjukan oleh nilai sig 0,337 > 0,05 hal ini mempunyai arti bahwa variabel latar belakang Pendidikan siswa tidak mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar bahasa Arab kelas VII SMPIT Iqro Gedong Tataan. Dapat disimpulkan variabel perbedaan latar belakang Pendidikan siswa tidak mempengaruhi variabel hasil belajar bahasa Arab Siswa.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penguasaan kosakata siswa serta sulitnya dalam melafalkan dan menghafalkan kosakata bahasa arab, suasana pembelajaran yang cenderung pasif disebabkan penggunaan metode pembelajaran yang masih monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode mimicry memorization terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa arab siswa kelas VII D di MTs Negeri 1 Lampung Tengah. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, desain penelitian ini menggunakan One Group Pretest Posttest. Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran genap 2021/2022. Objek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII D di MTs Negeri 1 Lampung Tengah, dengan jumlah 37 siswa kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes dan non tes (observasi, dokumentasi). Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan uji paired simple t test, rata-rata nilai pretest adalah 47,42 dan nilai posttesnya 77,26. Berdasarkan perhitungan analisis data yang diperoleh adalah nilai signifikansi 0,000 yang artinya < 0,05. Maka Ha diterima dan H0 ditolak, hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan  metode mimicry memorization berpengaruh dalam peningkatan penguasaan kosakata peserta didik kelas VII D di MTs Negeri 1 Lampung Tengah.

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui hasil belajar menggunakan metode eklektik (intiqoiyyah). Pertanyaan dalam penelitian ini antara lain “Bagaimana hasil belajar bahasa Arab siswa kelas VIII D di MTs Negeri 1 Bandar Lampung?”. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah kelas VIII D MTs Negeri 1 Bandar Lampung tahun pelajaran 2021/2022 yang berjulah 29 siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, faktor penghambat dan pendukung dari didapatkannya hasil belajar dengan metode eklektik (intiqoiyyah). Faktor pendukung adalah faktor sarana dan prasarana, faktor guru dan siswa. Serta faktor penghambat adalah faktor siswa dan faktor lingkungan. Solusi perihal ini. guru hendaknya mengembangkan metode yang digunakan guru disekolah tersebut sehingga mudah dipahami dalam pembelajaran bahasa Arab dan siswa tidak bosan ketika pembelajaran berlangsung.

This research is based on the lack of application of appropriate learning methods to support the learning process of Arabic writing skills, a lack of effective time in learning Arabic writing skills, a lack of training for students to develop Arabic writing skills, and a lack of knowledge of students in writing Arabic. Arabic writing is good and correct. The formulation of the problem in this study is "Can the application of the Imla 'Istima`i method improve the Arabic writing skills (maharatul kitabah) of students of class VIII Shofiyah even semester of SMP Qur`an Darul Fattah?". While the purpose of this study is "to describe the effect of the application of the Imla` Istima`i method in improving the Arabic writing skills (maharatul kitabah) of students of class VIII Shofiyah even semester of SMP Qur`an Darul Fattah". Therefore, researchers undertake alternative solutions using the imla` istimai` method because it can help students hone their writing skills properly and correctly. The research subjects were 23 students of class VIII Shofiyah Qur`an Darul Fattah Bandar Lampung, and this research was conducted in 2 cycles with 3 meetings in each cycle. This is evidenced by the increase in the percentage of results from cycle I to cycle II, in the first cycle it obtained an average value of 78.04 and in the second cycle it obtained an average value of 80.39. So the increase in cycle I to cycle II reaches 2.35%. Based on the results of the research that has been done, it is concluded that the imla` istimai` method can improve the writing skills of Shofiyah class VIII students of SMP Qur`an Darul Fattah in Bandar Lampung. What researchers do in this method is to convey how to write the imla` properly and correctly, by providing example sentences, translating Arabic texts and rewriting the contents of the Arabic text