Firman Rudiansyah, Febby Ayu Ningrum, Fatimah Umu Syahidah, Mumtaz Mahdi Al Syafwan, Arman Syahyudi, Asep Bambang Susanto
Contributors from:
Indonesia
Penelitian ini bertujuan menelaah strategi pencegahan perundungan antar siswa di SMP IT Al Banna melalui penerapan kaidah fikih lā ḍarara wa lā ḍirār, yakni prinsip yang melarang menimbulkan maupun membalas kemudaratan. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan desain studi kasus, memanfaatkan observasi, wawancara, dan analisis dokumen sebagai teknik pengumpulan data. Hasil analisis mengungkap tiga strategi utama: (1) internalisasi nilai‐nilai Islam yang menekankan kasih sayang, empati, dan keadilan dalam proses pembelajaran serta program pembinaan karakter; (2) penegakan peraturan sekolah yang tegas namun edukatif terhadap tindakan perundungan; dan (3) penguatan peran guru sebagai teladan moral (uswah ḥasanah) sekaligus mediator dalam penyelesaian konflik siswa. Penerapan ketiga strategi tersebut efektif menciptakan atmosfer sekolah yang aman, kondusif, dan harmonis, sekaligus menumbuhkan kesadaran siswa untuk menghindari segala bentuk kemudaratan fisik, verbal, maupun psikologis. Dengan demikian, kaidah lā ḍarara wa lā ḍirār terbukti relevan sebagai landasan etis dan normatif bagi program pencegahan perundungan di lingkungan pendidikan Islam.
M. Faiz Ramadhan, Minah Azzahra, Langgeng Sutopo, Munawaroh waroh
Contributors from:
Indonesia
Penanaman nilai-nilai Islami sejak dini merupakan pondasi penting dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia. Sekolah Dasar sebagai lembaga pendidikan formal pertama memiliki peran strategis dalam proses tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam menanamkan nilai-nilai Islami di Sekolah Dasar, mengidentifikasi nilai-nilai yang ditanamkan, serta menganalisis kendala dan solusi yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi seperti pembiasaan, keteladanan, pengkondisian lingkungan religius, serta pendekatan tematik dalam pembelajaran. Nilai-nilai yang ditanamkan meliputi kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi, dan cinta sesama.
, , ,
Perubahan sosial, kemajuan teknologi, dan arus globalisasi membawa pengaruh besar terhadap arah pendidikan Islam di era kontemporer. Di tengah dinamika tersebut, pendidikan Islam dituntut untuk tidak hanya mempertahankan nilai-nilai keagamaannya, tetapi juga bertransformasi agar mampu menjawab kebutuhan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk dan arah pembaharuan pendidikan Islam melalui pendekatan studi pustaka (library research) dengan menelaah berbagai literatur ilmiah terkait tantangan dan inovasi pendidikan Islam modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembaharuan pendidikan Islam perlu dilakukan melalui penyesuaian kurikulum, inovasi metode pembelajaran, dan penguatan karakter pendidik serta peserta didik. Pendidikan Islam harus menjadi sistem yang integratif, menggabungkan spiritualitas, moralitas, dan rasionalitas dalam satu kesatuan utuh. Dengan demikian, pembaharuan pendidikan Islam bukan sekadar menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman, tetapi juga menjadi sarana untuk mencetak generasi yang berilmu, berakhlak, dan berdaya saing dalam tatanan global.
Muammar Kadafi, Lala Suryana, Badrul Salam, Ahmad Hadi Setiawan, Akhmad khoiri
Contributors from:
Indonesia
Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan untuk mengembangkan pendidikan yang tidak hanya berfokus pada pencapaian kognitif, tetapi juga pada internalisasi nilai moral dan akhlak mulia di tengah perkembangan teknologi dan informasi yang semakin pesat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi kegiatan pembelajaran PAI, wawancara mendalam dengan guru PAI, peserta didik, serta pimpinan sekolah, dan dokumentasi berupa perangkat pembelajaran serta program pembiasaan religius. Analisis data dilakukan menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMPIT Darul Ilmi Bandar Lampung menerapkan integrasi akhlak dan ilmu melalui aktivitas pembiasaan religius harian, pembelajaran kontekstual berbasis nilai Islam, keteladanan guru, serta penerapan budaya sekolah yang berorientasi karakter. Integrasi ini berkontribusi signifikan terhadap pembentukan karakter siswa, terutama dalam hal kedisiplinan, tanggung jawab, sopan santun, dan etika penggunaan teknologi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model integrasi akhlak dan ilmu di SMPIT Darul Ilmi Bandar Lampung dapat menjadi rujukan dalam pengembangan pendidikan karakter berbasis nilai Islam di sekolah-sekolah serupa.
Seka Andrean
Contributors from:
Indonesia
Islamic education faces increasing pressure to preserve its long-standing intellectual traditions while adapting to modern demands characterized by rationality, technology, and 21st-century competencies. This study aims to analyze the urgency of Islamic education in bridging tradition and modernity, and to identify forms of integration needed to enhance its relevance. The research employs a library-based method by reviewing scholarly literature and applying descriptive analysis. The findings show that Islamic education is rooted in traditional systems such as halaqah, kuttab, and pesantren, yet contemporary developments require innovations in curriculum, teaching methods, and the use of technology. Integrating classical values with modern educational approaches is essential for cultivating morally grounded, critical, and adaptive learners. This study highlights the need to reconstruct Islamic education to ensure its competitiveness and continued contribution to contemporary society.
